Introducción evaluación

1.    ¿Cuáles son las diferencias entre acreditación, calificación y evaluación?

Más que diferencias estos tres conceptos se complementan y su relación radica en que la acreditación es un paso de un punto mediante una evaluación y posiblemente una calificación

2.    ¿Cuáles son las diferencias entre mecanismos, criterios y procedimientos para la calificación?

Otra vez no hay diferencias, sino por el contrario son aspectos que nos llevan a la calificación. De los criterios partimos para seguir con los mecanismos y terminar en los procedimientos.

3.    ¿Por qué la evaluación debe ser participativa, completa y continua?

Participativa porque debe existir interacción en ambas partes (docente-estudiante) para el proceso de enseñanza-aprendizaje; completa porque debe abarcar todo, es decir, desde el inicio de la enseñanza hasta el aprendizaje y continúa porque siempre se debe estar evaluando.

4.    ¿Cuáles son las diferencias entre momentos, criterios y procedimientos de la evaluación?

Criterios y procedimientos como anteriormente lo mencione son conceptos que se relaciona con el fin de llegar a punto; ahora bien momentos nos referimos a el tiempo en que se está evaluando, podríamos hablar de una evaluación diagnostica al principio del curso  para saber el aprendizaje que tiene cada estudiante, o bien otro momento sería al final del periodo. El momento va a depender de lo que queremos evaluar.